Nanouk est conçu et développé par Les enfants de cinéma. Le site s’organise autour de trois entrées principales symbolisées par 3 onglets de couleur différente : 1 espace « en famille » destiné à la consultation publique, en particulier aux parents, 1 espace « enseignant », réservé uniquement aux enseignants […]
A l’occasion de la Journée Mondiale des Océans le 8 juin, les élèves du collège de la Pointe des Châteaux, St Leu, ont réalisé des installations in situ, conduits par leurs professeurs d’Arts Plastiques, Mme Jerez et Mme Payet.Les élèves ont répondu aux demandes d « occuper l’espace avec la couleur […]
Une séquence proposée par Madame Aurélie Périn, professeur d’arts plastiques, académie de la Réunion
1. Expérimentation 1 : * En quoi le corps de l’artiste peut-il être actif dans une production plastique ?Comment utiliser le corps comme médium ? 2. Réinvestissement : * Le corps à l’œuvre et dans l’œuvre, à travers
Questions abordées 1. Le CORPS de l'artiste peut-il faire partie de l'œuvre ? 2. Lecorpsdel'artistepeut-ildevenirartistique? 3. Le corps de l'artiste peut-il faire œuvre ?
Travail de 3ème réalisé en 2016-2017 au collège de la Marine à Vincendosous la direction de M. Memmi Double installation intitulée : « Land’ Artificiel ! »et accompagnée sur chacun des 2 sites par leur nomination : « Un champ rouge pour tous les sangs versés » « Un champ blanc pour la Paix » Travail réalisé avec […]
Plein écranappuyez sur esc pour sortir du mode plein écran Source de l’article: https://www.docpourdocs.fr/spip.php?rubrique327
Questions abordées 1. Expérimentation 1 : *Comment envisager les relations figure/support dans une oeuvre plastique? Comment l’écart entre le modèle et sa représentation, apporte une valeur expressive à l’oeuvre? *Comment exploiter la valeur expressive de l’écart pour jouer des relations figure/support au sein d’une production plastique ? 2. Expérimentation 2 : * En quoi et comment
Questions abordées 1. Expérimentation 1 : * En quoi le dispositif de représentation influe-t-il sur notre perception de l’objet représenté ? 2. Expérimentation 2 : * En quoi le dispositif de présentation peut-il être lui-même objet de questionnement artistique? Quand le dispositif de présentation a plus d’importance que l’objet présenté. 3. Réinvestissement : * Comment le spectateur peut-il faire l'expérience sensible de l’espace de l’oeuvre ?
Les panoramas de l’innovation culturelle élaborés par l’Institut Français, dont Culture VR, « se donnent pour objectif de présenter au sein d’un site unique, multilingue et contributif, un état des lieux sur un secteur de la création numérique ». Ils ont pour missions, selon les termes de l’à propos, « […]
Questions abordées 1. L’utilisation de la lumière et l’ombre dans la pratique artistique. En quoi la lumière (et l’ombre) peuvent-ils être des constituants plastiques d’une oeuvre ? 2. Comment les dispositifs de présentation peuvent-ils jouer avec la lumière ? Comment utiliser plastiquement la lumière dans un dispositif de présentation? 3. La lumière réelle au coeur des pratiques contemporaines : comment plastiquement la mettre en oeuvre? Comment utiliser la lumière comme médium principal d’une production artistique ?
Plein écranappuyez sur esc pour sortir du mode plein écran Plein écranappuyez sur esc pour sortir du mode plein écran Source de l’articlehttp://www.pedagogie.ac-nantes.fr/arts-plastiques-insitu/enseignement/evaluer-des-competences-942843.kjsp?RH=1158750132734
Ce clip a été réalisé par des élèves volontaires du collège Mille Roches de Saint André. Il a été diffusé au théâtre Champ Fleuri le 9 décembre 2017 lors d’un spectacle : « l’orchestre à l’école » qui consistait, pour ses 10 ans, à regrouper toutes les classes orchestre de […]
Solerni, agence Conseil en Digital Learning offre des dispositifs d’apprentissage en ligne ouverts et massifs, en accès gratuit, répondant à des besoins de formation dans le domaine des arts et de la culture. Source de l’article:https://culture.solerni.comet:http://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education-numerique/avril-2018/moocs-culture-artistique
Le Groupe Ressource et Recherche pour l’enseignement des arts plastiques de Nouvelle-Calédonie a travaillé pendant deux années à la rédaction d’un manuel pédagogique pour l’enseignement des arts plastiques. La réalisation de ce projet a été « figée » en 2009 pour que ce Groupe Ressource puisse consacrer ses efforts à la rédaction […]