lettres du NUMERIQUE
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Cette lettre s’adresse aux enseignants d’Arts plastiques de l’académie de Mayotte et a pour objectifs de permettre de découvrir des ressources inspirantes et des applications et outils numériques afin d’enrichir la pratique pédagogique de la discipline. Pour relire et redécouvrir l’ensemble des lettres, rendez-vous sur le Pearltrees des arts plastiques de […]
Une lettre numérique bimensuelle pour : https://view.genial.ly/62f0ca169e78040018069595/guide-lettre-numerique-5
Cette lettre s’adresse aux enseignants d’Arts plastiques de l’académie de Mayotte et a pour objectifs de permettre de découvrir des ressources inspirantes et des applications et outils numériques afin d’enrichir la pratique pédagogique de la discipline.
Une lettre numérique bimensuelle pour : Suivre l’actualité numérique – Accéder à de nouvelles ressources Découvrir de nouvelles applications Et trouver les outils numériques qui correspondent à nos besoins. https://view.genial.ly/613d85416b4eb60d595b066e/guide-lettre-numerique-3
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Cette lettre s’adresse aux enseignants d’Arts plastiques de l’académie de Mayotte et a pour objectifs de permettre de découvrir des ressources inspirantes et des applications et outils numériques afin d’enrichir la pratique pédagogique de la discipline.
Cette lettre s’adresse aux enseignants d’Arts plastiques de l’académie de Mayotte et a pour objectifs de permettre de découvrir des ressources inspirantes et des applications et outils numériques afin d’enrichir la pratique pédagogique de la discipline.
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Une lettre numérique bimensuelle pour : Suivre l’actualité numérique – Accéder à de nouvelles ressources Découvrir de nouvelles applications Et trouver les outils numériques qui correspondent à nos besoins. https://view.genial.ly/603721ef63a9e70d34105d0a/guide-lettre-numerique-1
Ce second volume aborde plus précisément les images et leurs manipulations. Il inclut une bibliographie des sources mobilisées également consultable en ligne. Le spectre des falsifications audiovisuelles à travers les scénarios pédagogiques disciplinaires est également abordé, en particulier en arts plastiques, voire de manière plus large et transversale en éducation aux médias […]
Réunis en séminaire au printemps 2019 au Centre d’art d’Enghein-les-Bains, les interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN) en arts plastiques se sont questionnés durant deux journées sur les lieux de réception de l’œuvre numérique. Cette dernière bouleverse les modalités de l’exposition depuis son apparition. Matérielle ou dématérialisée, elle questionne l’espace […]
Cette lettre n°24 est consacrée aux pratiques hybrides dans le processus créatif de l’élève, afin d’en saisir les enjeux pédagogiques, artistiques voire philosophiques à partir de la question suivante : quels rôles jouent les pratiques hybrides dans la pratique créative des élèves ? Source de l’article: https://eduscol.education.fr/arts-plastiques/edunum/edunum-arts-24
Le numérique est de plus en plus présent dans l’espace pédagogique et social. Par conséquent, il entraîne en arts plastiques de nouveaux objectifs d’enseignement, de nouvelles pratiques pédagogiques, des opérations plastiques dématérialisées mixées parfois avec des techniques plus traditionnelles. Le numérique n’est donc pas l’objet d’un enseignement refermé sur lui-même […]
Co-création, collaborations, réseaux, plateformes d’artistes à l’ère du numérique Ce numéro a été préparé par Sandrine Rodrigues (académie de Poitiers), Denis Dufour (académie de Limoges), Mathieu Caussé (académie de Bordeaux) et Patrick Perrotte (académie de Montpellier) avec la supervision de Michel Herreria (IA-IPR d’arts plastiques des académies de Poitiers et […]
Dès la maternelle, l’élève apprend à agir, à s’exprimer et à comprendre à travers les activités artistiques. Celles-ci peuvent notamment se référer aux arts numériques. Plus tard, au cycle 2, l’élève peut être amené à développer son potentiel d’invention à travers des créations numériques. Il en arrive alors à expérimenter […]
Aujourd’hui nombre de contenus et de compétences définis par l’École ne se construisent plus uniquement dans l’enceinte scolaire, et cela au-delà de l’idée traditionnelle des devoirs à faire à la maison. Dès lors que l’enseignant intègre positivement ce constat, avec nuance et recul, il sait que son rôle est voué […]