Avertissement important :Le manuel : « Petites Recette & Grand Dess(e)in » à l’usage des enseignants d’arts plastiques a été réalisé en 2009 (!) par le groupe ressource de la Nouvelle-Calédonie.Ce document reste un support précieux pour expliquer la manière de construire des séquences d’enseignement et la première partie qui propose des apports théoriques et […]
1 se FORMER à enseigner
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« Aujourd’hui la notion de « compétence » est l’objet de multiples interprétations, souvent contradictoires, voire antagonistes. Pour certains, elle est ce qui peut (re)donner sens aux connaissances transmises par l’École quand pour d’autres elle est évacuation du savoir. Pour d’autres encore les compétences ne sont que des procédures évaluées […]
« Cet ouvrage porte sur l’histoire de la discipline des « arts plastiques », de ses origines — depuis les prémices de l’invention d’un enseignement du dessin dans la forme scolaire — jusqu’aux années 2000. Il s’agit d’une recherche s’étant appuyée sur le corpus institutionnel — programmes, décrets, directives, rapports de […]
Plein écranappuyez sur esc pour sortir du mode plein écran Plein écranappuyez sur esc pour sortir du mode plein écran Source de l’articlehttp://www.pedagogie.ac-nantes.fr/arts-plastiques-insitu/enseignement/evaluer-des-competences-942843.kjsp?RH=1158750132734
Le Groupe Ressource et Recherche pour l’enseignement des arts plastiques de Nouvelle-Calédonie a travaillé pendant deux années à la rédaction d’un manuel pédagogique pour l’enseignement des arts plastiques. La réalisation de ce projet a été « figée » en 2009 pour que ce Groupe Ressource puisse consacrer ses efforts à la rédaction […]
Les évaluations, leurs outils, leurs méthodes, leur efficacité sont régulièrement remises en question. Elles sont au coeur de nombreux débats même si les échanges de pratique entre collègues sont limités. Dans une série d’articles, de vidéos et d’animations, François Muller nous propose de passer à une évaluation plus utile, plus […]
Les ressources rassemblées permettent d’accéder à des informations complémentaires (méthodologiques, culturelles, théoriques, etc.) liées aux attendus et enjeux du programme, aux savoirs pédagogiques et didactiques de la discipline, à sa contribution aux enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI), aux différents parcours. Source de l’article: http://eduscol.education.fr/cid111696/ressources-d-accompagnement-arts-plastiques-c4-aller-plus-loin.html
Diversifier la relation aux savoirs, varier les situations d’apprentissages, développer la démarche de projet, favoriser les connexions avec d’autres savoirs, d’autres disciplines… sont des positions fortes de l’enseignement des arts plastiques. Sur ces différents plans, les ressources proposées apportent des repères aux professeurs pour approfondir leur pratique professionnelle et leur […]
Source de l’article:http://eduscol.education.fr/cid103803/evaluer-la-maitrise-du-socle-commun-du-cycle-2-au-cycle-4.html#lien1
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Afin de pratiquer une approche des enseignements par compétence, il est nécessaire de définir des observables de la pratique des élèves qui permettront à l’enseignant de situer le degré de maîtrise de chacun de ses élèves en fonction des différentes situations d’enseignement tout au long du processus d ‘apprentissage.Voici quelques exemples d’observables […]
Ce tableau présente sur une seule page l’ensemble des programmes. Cette disposition permet de visualiser niveau par niveau la progression des apprentissages attendus et la complexification des compétences au cours des cycles 2, 3 et 4.
Ce texte accompagne les quatre tableaux niveau par niveau de découpage des compétences extraites des nouveaux programmes d’arts plastiques.
L’évaluation du socle commun du cycle 2 au cycle 4 se fait en référence aux contenus des programmes d’enseignement et porte sur les huit composantes du socle via une échelle de quatre niveaux. source de l’article: http://eduscol.education.fr/cid103803/evaluer-la-maitrise-du-socle-commun-du-cycle-2-au-cycle-4.html#lien1
source de l’article: http://eduscol.education.fr/pid23410/le-socle-commun-et-l-evaluation-des-acquis.html
Plein écranappuyez sur esc pour sortir du mode plein écran source de l’article: http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Arts_plastiques_et_education_musicale/44/6/6_RA_C2_C3_Articuler-pratique-acquis-culturels-arts-plastiques_570446.pdf
Plein écranappuyez sur esc pour sortir du mode plein écran source de l’article: http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Arts_plastiques_et_education_musicale/43/9/5_RA_C2_C3_Projet-eleve_-AP-C3_570439.pdf
Plein écranappuyez sur esc pour sortir du mode plein écran source de l’article: http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Arts_plastiques_et_education_musicale/43/5/3_RA_C2_C3_Dynamique-competences-arts-plastiques_570435.pdf